Анализируем детские рисунки

Многие родители замечают, какой популярностью пользуются сегодня рисуночные методики в детских садах,
развивающих центрах и в школах, и стремятся поближе познакомиться с «модной тенденцией». Ведь малыши и дома с удовольствием демонстрируют родным свои шедевры. Так, может быть, нет ничего сложного в том, чтобы провести диагностику психического развития ребенка в домашних условиях?

На самом деле рисуночная диагностика – отнюдь не новинка нашего времени. Еще в начале XX века психологи и психиатры при обследовании детей давали им задание нарисовать человека. Широкую известность и массовое применение тест «Нарисуй человека» приобрел благодаря Флоренс Лауре Гудинаф после 1926 года. Тогда она впервые в истории психодиагностики практически обосновала гипотезу о том, что выполненный ребенком рисунок отражает уровень развития его интеллекта, причем почти вне зависимости от усвоенных малышом знаний и умений. Гудинаф разработала критерии оценки рисунка, опирающиеся на точность и детализированность, а не на использование художественно-выразительных средств, поскольку рисунок рассматривается как графическое выражение представления автора о предмете, и, как следствие, является показателем его понятийного мышления.

Такая методика проста и доступна, ее можно провести в любое время и в любом месте, она естественна для ребенка, есть возможность обследования детей со сниженным слухом или задержкой развития речи. Рисование носит для малыша игровой характер, поэтому способствует установлению контакта, снимает тревожность, не требует чрезмерных волевых и интеллектуальных усилий. На результат теста не оказывает существенного влияния даже «тестовая тренированность» испытуемого, то есть выполнение им задания неоднократно.

Однако рисуночная методика имеет и свои слабые стороны. Качество выполнения задания может зависеть от личностных особенностей ребенка, его принадлежности к определенной культуре, предварительной художественной подготовленности, а также от грамотности специалиста-проверяющего. Таким образом, получается, что, несмотря на всю простоту метода «Нарисуй человека», к нему стоит относиться с осторожностью, учитывать, что его данные могут рассматриваться лишь как ориентировочные гипотезы.

Интерпретация

Рисунок мальчика – пример характерного восприятия мира мужским полом. Бросается в глаза то, что при достаточно схематичном изображении персонажей и явном пренебрежении к деталям (минимальное раскрашивание, отсутствие «украшения» рисунка), ребенком ясно передана деятельность и сделан акцент на движении человечков.

В целом рисунок создает положительное впечатление. Основное место в работе занимают три человеческие фигуры – дети, играющие в снежки, по которым отчетливо можно увидеть способ и качество изображения схемы тела. Можно предположить достаточно высокий уровень умственного развития мальчика, поскольку нарисованные им части тела (голова, шея, глаза, нос, рот, пальцы в правильном количестве, руки, ноги, ступни, одежда, сгиб в коленном суставе) выполнены правильно. Наличие дополнительных деталей (лыжи, санки) и самостоятельная подпись ребенка своего имени также свидетельствуют о нормальном развитии.

Хаотичное раскрашивание, линии, проскакивающие мимо, небрежность рисунка указывают на импульсивность мальчика. Об этом говорит и стертый персонаж, явно не поместившийся в первоначальном варианте на листе. Малое использование цветов – признак преобладания разума над эмоциями у ребенка или показатель астении (на раскрашивание сил уже не хватило). Штриховка с усиленным нажимом, зачернение стволов и одежды «сигнализирует» о внутреннем напряжении.

Широко расставленные руки детей символизируют повышенную потребность мальчика в общении, а их довольно длинные шеи могут говорить о контроле разума над чувствами. Черты лица четко прорисованы (заштрихованная голова персонажа справа, вероятно, является шапкой стоящего спиной ребенка), что указывает на открытость в общении. У всех человечков пропущены уши, возможно, эта «потеря» произошла в силу возраста, но может быть и показателем нежелания слушать окружающих. Длинные, острые, преувеличенные пальцы и ели, изображенные зигзагами, указывают на возможные агрессивные проявления у ребенка.

Вывод

Судя по рисунку, у мальчика хороший уровень развития интеллекта, соответствующий возрастной норме, его осведомленность об окружающем мире достаточна. Скорее всего, ребенок в своем психическом развитии идет по мужскому типу: внимание к сути, а не деталям, наблюдается преобладание рационального над эмоциональным.

Вероятно, ребенок активен, импульсивен, склонен к порывистым действиям, ему легко начать, но сложно довести до конца, тяжело организовать свою деятельность. Мальчик открыт новым контактам, испытывает потребность в общении, достаточно социализирован. Возможно, как и многие дети шести лет, автор рисунка не склонен благоприятно воспринимать критику о себе. В рисунке есть некоторые признаки эмоциональной нестабильности, внутреннего напряжения (это может быть тревога, агрессия), однако подтверждение или опровержение данного факта можно получить с помощью сопоставления этой работы ребенка с его другими рисунками одного временного периода.