Взгляд на школьную реформу - частное мнение

Взгляд на школьную реформу - частное мнение
фото: Ольга Дорохина / «ПРОСВЕТ.ПРЕСС»

«ПРОСВЕТ.ПРЕСС» — 13 июля. Ник Соколов. Мнение господина Грефа о бывшем советском образовании нам известно, но критики оппонента в данном случае не достаточно. Критиковать, разумеется, легче, чем работать. Поэтому и решил поделиться своими мыслями о школьной реформе, которая снова стала жизненно необходима для современной России. Надеюсь, что мой восьмилетний опыт работы в советской школе, и результаты реформы в системе просвещения 1985 г. мне в этом помогут.

Началась та модернизация как всегда пафосно, под грохот гласности и в духе перестройки. В школах запустили великий эксперимент. Расширялись права родительских комитетов. Учащиеся старших классов получили возможность принимать активное участие в наспех придуманном «самоуправлении». Таким образом, у старшеклассников появилась реальная возможность не просто вести предметный спор с преподавателем, а откровенно хамить последнему. Что поделаешь, но в ту пору вся страна под чутким руководством М.С. Горбачева, как-то вдруг перепутала свободу слова со вседозволенностью. Вскоре после старта реформы начались и положительные мероприятия, в частности учителям существенно повысили зарплату, в школах появились первые компьютерные классы, в столовых усилили контроль за качеством питания. Правда на этом великие реформаторы не остановились. Если мне не изменяет память уже в 1987 году нашу десятилетку стали переводить на одиннадцатилетнюю систему. Объяснялось это тем, что старшеклассники должны постигать элементы высшей математики, а начинать учебу рекомендовали с шести лет. Для того, чтобы дети не перегружались вводили пятидневную учебную неделю, а для малышей перегораживались рекриации, в которых ставили раскладушки. Там они должны были принимать дневной сон. Правда этот «тихий сон» регулярно прерывался автоматическими школьными звонками. В общем, это была очередная и очевидная глупость. Закончилась первая фаза этих опытов в 1991 г. августовским провалом, но одиннадцатилетка осталась. Потом пришла другая пора, с 2003 г. Россия вошла в Болонскую систему образования, причем как обычно без оглядки на собственной опыт и традиции.

Плохо ли это или хорошо, покажет время, но лично для меня это не приемлемо. Прошу обратить внимание лишь на один существенный пример. Наше слепое подражание коллективному западу привело к тому, что современная молодежь перестала с должным уважением относиться как к учителям, так и старшим по возрасту людям в целом.

В общем, получилось как всегда, все реформаторские излишества – это всего лишь возможность под предлогом реформ и модернизации, пилить бюджетные деньги, и ускорять процесс деградации общества. На самом деле среднюю школу нужно было оставлять десятилетней, именно с тем объемом знаний, который был в советское время. При это учебная неделя вполне может, и должна быть пятидневной. При правильной организации учебного процесса, ученики могут не только изучать новую тему, но закреплять ее так на уроках, чтобы не тратить вечер дома на домашнее задание. Для этого потребуется провести в школах не пять, а семь часов, но уже возвращаться домой, для отдыха. Второе, что необходимо сделать в наших школах – это после окончания восьми классов проводить специализацию. К этому времени уже понятно, кто имеет тягу к точным наукам, а кто прирожденный гуманитарий. И наконец, есть третья категория, которой необходимы столь любимые господином Грефом навыки. С этой целью создаются гуманитарные классы для одних, математические для других и возрождаются ПТУ (проф. тех. училища) – для третьих. Плюс техникумы для ребят, желающих получить начальное высшее образование и самостоятельно зарабатывать себе на жизнь продолжая обучение в ВУЗах заочно или на вечерних факультетах. Вот как-то так. Проще, надежнее и качественнее без магистратур и бакалавриатов.

Думаю, все остальное  — от лукавого. Самые выгодные вложения, на какие только способно государство – это вложение в образование и, как следствие, развитие отечественной науки. В отличии от «наших» магнатов, иностранные агенты очень внимательно следят за всеми олимпиадами по математике, физике и биологии, которые проводятся в нашей стране. Цель одна – на корню скупить наши золотые юные мозги. И не важно, что многих они угробят, сделав серыми рабочими лошадками. Главное, чтобы эти самородки не остались на Родине. С таким подходом нашей недальновидной правящей верхушки и враги не нужны. Между прочим, тот самый вечно осуждаемый товарищ Сталин лучше других понимал, что в развитии промышленных технологий мы всегда по ряду различных причин, отставали от запада. Для того, чтобы воплотить в жизнь Ленинский план превращения России из страны ввозящей машины в страну производящую машины, потребовалась жесткая индустриализация. Необходимо было воспитать не одно идейное поколение граждан способных качественно работать руками, дабы воплощать в реальность научные изобретения.

Так вот, навыки безусловно нужны, но они должны опираться на крепкие знания.

Оставить комментарий

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *