Что будет с высшим образованием в РФ после отмены Болонской системы, и какие перспективы у ЕГЭ?

Жёсткое санкционное противостояние РФ со странами Запада начинает давать совершенно неожиданные результаты в разных областях деятельности российского общества. Не осталась в стороне и сфера обучения. Российский министр образования объявил о том, что РФ перестанет соблюдать стандарты Болонской системы. Проще говоря, Россия больше не будет учить своих граждан так, как это принято на Западе. Как же будет получать образование отечественная молодёжь?

Откуда она взялась?

Болонская система имеет очень небольшую историю. Появилась она только в 1999 году, когда европейские государства начали приводить к единому образцу свои образовательные системы. Судили-рядили и постановили, что евростуденты будут учиться в общей сложности шесть лет, четыре из которых они потратят для того, чтобы стать бакалаврами, а ещё через пару лет смогут стать магистрами.

В России долгое время был иной механизм получения высшего образования. Страна выпускала в жизнь уже готовых специалистов. Молодые люди учились пять (иногда и шесть) лет и получали диплом, в котором была обозначена их специальность. Такая система получения высшего образования называется специалитет. Она достаточно успешно применялась в СССР, а потом и в России.

В 2003 году РФ присоединилась к государствам, которые стали учить своих студентов по Болонской системе. С этого момента в стране начали вводить двухступенчатую схему получения высшего образования. Окончательно же на новые стандарты Россия перешла в 2011 году, вытеснив специалитет почти из всех программ обучения.

Плюсы и минусы

По поводу новой схемы получения знаний было много чего сказано. Основными плюсами её принято считать: унификацию структур образования многих стран, востребованность выпускников на рынке труда, международный обмен как по студенческой, так и преподавательской линии и т.п.

Минусов у данной системы тоже хватает, о чём часто говорили её критики. Многим шестилетний срок обучения представляется чрезмерно большим. Можно, конечно, отправиться работать после четырёхлетнего обучения и получения степени (квалификации) бакалавра, но практика показывает, что работодатели не спешат брать таких выпускников на работу.

Международный обмен, помимо прочего, подразумевал взаимное признание дипломов странами-участниками Болонской системы. Вот только российские документы о высшем образовании пока не признаны в крупных странах: ФРГ, США, Франции и т.д. Получается, что с этой стороны как не было никаких сдвигов, так их и не появилось. Всё равно дипломы придётся легализировать, что в свете последних геополитических событий вряд ли представляется возможным.

Главная же претензия к бакалавриату – это поверхностность обучения. Если на специалитете студенты изучали основополагающие дисциплины в течение трёх лет, а потом ещё два года обучались тонкостям конкретной специальности, то бакалавриат даёт общее образование за четыре года. За это время студенту нужно преподать не только базовые знания, но и сделать его как бы универсалом, который сможет разбираться в любой специальности своего профиля. Сделать это за такое короткое время просто-напросто нереально, так что обучение превращается в натаскивание на правильные ответы в тестах, а не в получение новых знаний и овладение будущей специальностью. Двухлетняя магистратура обучению не помогает. Так и получается, что из ВУЗа часто выходит магистры-недоспециалисты.

Как будут учить “бедных” студентов?

После отказа РФ от Болонской системы начались разговоры о том, что же будет дальше? Стали даже поговаривать о возвращении к старому механизму получения ВУЗовского образования, функционировавшему ещё во времена СССР. Думается, что это вряд ли случится. Дело в том, что в своё время схема обучения в СССР была достаточно эффективной, но и времена тогда, как ни крути, были другие: практически полное госрегулирование всей экономической жизни страны, существование СССР в условиях “железного занавеса” и т.д.

Сейчас времена изменились: экономика стала жить по законам рынка, Россия начала сотрудничать с большим количеством государств и т.п. К примеру, сейчас молодой человек, успешно сдав ЕГЭ, может подать документы на зачисление сразу в пять ВУЗов, выбрав потом тот, где ему больше всего хочется учиться (или куда получится поступить). В Советском Союзе у каждого университета были свои экзамены со своими билетами и вопросами, так что подавать документы одновременно в несколько университетов не имело смысла.

Самый возможный вариант будущего механизма получения высшего образования – это схема трёх двоек, которую ещё называют “2 + 2 + 2”. Данная система представляет собой усовершенствованный бакалавриат. Первые пару лет студенты получают основные знания по базовым дисциплинам, затем они имеют возможность выбрать специализацию, а на магистратуре определяются, станут они теоретиками или будут применять полученные знания в практической работе. Данное нововведение получило одобрение президента, так что именно оно, по-видимому, станет основой получения будущими студентами высшего образования.

А что же ЕГЭ?

Система единого госэкзамена для независимой оценки знаний школьников начала вводиться в РФ с 2002 года. Примерно тогда же стартовал переход ВУЗовского образование на Болонскую систему. Из-за этого совпадения во времени, возможно, люди и связали эти образовательные новшества в одну систему.

ЕГЭ начали критиковать с начала введения. Сколько было возмущений, негодования, возражений, насмешек в адрес нового способа проверки знаний школьников, что просто не перечесть. Главная претензия – поверхностность получаемых знаний. Учителя, по мнению противников ЕГЭ, перестали учить детей, а начали натаскивать их на правильные ответы на вопросы тестов.

Другое возражение людей заключается в том, что неуспех на едином госэкзамене может поломать всю жизнь молодого человека. Как бы то ни было, согласно данным опроса ресурса SuperJob, примерно трое из пяти россиян выступают за отмену ЕГЭ.

Что будет с ЕГЭ?

Если уж отказались от Болонской системы, то, возможно, и ЕГЭ отменят? Думается, что это вряд ли. Единая система оценки знаний школьников необходима. Кроме того, у молодых людей благодаря ЕГЭ есть больше шансов поступить хоть в какой-нибудь ВУЗ. Как писалось выше, сейчас школьные выпускники имеют возможность подавать заявления на зачисление сразу в пять учебных заведений. Если образование вернётся на “старые рельсы”, то пройти вступительные испытания в пяти университетах молодой человек просто физически не успеет.

Единый госэкзамен, скорее всего, останется, но не в том виде, который есть сейчас. Это диктует само время. Возможен вариант, при котором школа будет не только оценивать умение отвечать на вопросы “тестилок”, но и иные способности. К примеру, школами будут учитываться достижения каждого конкретного учащегося. Для этого будет создано личное цифровое хранилище, которое в Рособрнадзоре назвали “цифровой копилкой”. Впрочем, полностью отказаться от ЕГЭ не получится, поскольку возможности наполнения “копилки” у школьников, проживающих в разных населённых пунктах, будут тоже разными.