В России задумались, как и чему учить молодых людей

Последние бурные события геополитического характера привели, помимо прочего, к отказу от Болонской системы. “Сделав ручкой” западным стандартам обучения, в РФ задумались, как и чему учить молодых людей?

Рационализаторство в образовании

В образовательном сообществе активно обсуждаются предложения по реформированию отечественной системы обучения. Ряд инициатив озвучил Павел Селезнёв, являющийся первым замдекана факультета соцнаук Финансового университета при правительстве России.

От Болонской системы отказались, но возвращаться к прежней модели обучения, которая применялась, скажем, в СССР, тоже нет никакого смысла. Времена, как говорится, не те. Первая инициатива как раз заключается в том, чтобы учебный процесс был не вещью в себе, а соответствовал современным экономическим потребностям страны. Это означает, что в приоритете должны быть профессии, которые помогут отечественной экономике стать более конкурентоспособной. Кроме того, будущие студенты должны не только сделать всё для того, чтобы осуществить импортозамещение зарубежных товаров, но и повысить стратегическую безопасность России. К примеру, потребуются грамотные специалисты в программировании, логистике, международных отношениях и т.п. Ряд профессий могут “перекликаться”. К примеру, криптовалютчик должен обладать не только познаниями в области электроники, но и экономики.

Есть опасение

Спрос на многие специальности, перечисленные выше, со стороны государства есть уже сейчас. Оно (государство) формирует заказ на тех специалистов, которые ему необходимы. Применение, правда, такого заказа вызывает некоторые вопросы. К примеру, как формируется список требуемых специалистов? Более того, есть закономерное опасение, что профессии, которые востребованы сейчас, будут столь же актуальны через пять или шесть лет, когда нынешние первокурсники покинут родную альма-матер и начнут применять полученные знания на практике.

Всем известно, что в РФ не хватает работников в IT-отрасли. Сейчас в этих специалистах заинтересовано государство, что отражается на количестве студентов, которые хотят стать айтишниками. Вот только не получится ли так, что данных специалистов через несколько лет будет столько же, сколько сейчас экономистов или юристов? Выход заключается в грамотном прогнозировании тех профессий, которые будут востребованы именно на то время, когда нынешние студенты закончат учиться и начнут работать. Это поможет не “затыкать дыры” в отраслях, где наблюдается нехватка спецов, а работать на перспективу и выпускать тех специалистов, которые будут нужны в будущем, а не тех, которых не хватает сегодня.

Обучился, отработай!

Больше всего споров среди работников ВУЗов вокруг того, должен ли будущий студент, учащийся за счёт бюджета, отработать те деньги, которые вложило государство в его обучение? К примеру, он мог бы отработать эти средства, потрудившись на определённом месте, скажем, от трёх до пяти лет. Сейчас нередки случаи, когда молодые люди учатся за счёт бюджета, получают диплом и идут зарабатывать деньги совсем в других сферах, никак не связанных с тем образованием, которое они получили. Достаточно много экспертов говорят о том, что учить студентов только ради солидной “корочки” не следует.

Для возмещения средств, потраченных государством на обучение конкретного человека, специалистами предлагается два варианта, которые можно условно разделить на целевой набор и распределение. Первый вариант предполагает, что конкретная организация, заинтересованная в нужном ей работнике, оплачивает его обучение и, когда учёба закончена, “рекрутирует” в свои ряды нового спеца.

Второй вариант хорошо известен тем, кто застал СССР. В Советском Союзе выпускники ВУЗов получали направление на работу по полученной специальности от предприятия, которое направило заявку на данного специалиста. Отказаться от предложенного рабочего места выпускник ВУЗа не мог и отправлялся туда, куда посылала партия и правительство.

В современных реалиях “распределиловка” может и не сработать. Здесь важно, чтобы работодатель тоже шёл навстречу будущему специалисту. Это означает, что организация должна создать привлекательные условия для работника, в котором нуждается. Если руководство таких организаций ничего не будет делать для привлечения молодых людей к себе на работу, то новое распределение не принесёт никаких положительных результатов. Если же молодым людям будут созданы хорошие условия на работе, то они станут сами бороться за то, чтобы трудиться в такой организации. Необходимо сделать так, чтобы человек работал не “из-под палки”, а сам стремился получить эту работу и дорожил бы ей.

Помимо прочего, есть инициатива временно запретить обучение на платной основе по тем специальностям, которые имеют стратегическое значение для России. Впрочем, список таких профессий ещё нужно составить. Кроме того, предлагается лимитировать обучение в отечественных ВУЗах студентов, которые являются гражданами государств, ведущих в отношении РФ недружественную политику.